Publications

CAJLE2013 Proceedings

Assessing “proficiency”: Teachers’ roles in supporting students’ learning

August 22-24, 2013
University of Toronto, Toronto, Ontario

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Name & Affiliation Title Pages
ASAOKA, Nobuyoshi 浅岡信義
Ritsumeikan Asia Pacific University
立命館アジア太平洋大学
Is the four-skill language course sufficient?: A report on a specialized conversation course integrating fragmented learner language using discourse-markers at Ritsumeikan Asia Pacific University
コミュニケーション能力育成は四技能コースで十分か?−立命館アジア太平洋大学における談話標識を使った言語の再構築に着目した会話コースの実践報告−

1-10

ASAZU, Yoshiyuki 浅津嘉之
Doshisha University
同志社大学
Analysis of how students establish relationships with classmates through on-line peer response
非対面ピア・レスポンスにおける人間関係の構築と維持の特徴

11-19

BEUCKMANN, Fusako ボイクマン総子
The University of Tokyo
東京大学
The pragmatic development of Japanese learners at the beginner’s level: The case of apology
謝罪場面における日本語初級学習者の語用論的な発達

20-29

CHUN, Sunyoung 千 仙永
Waseda University
早稲田大学

The Significance of accent confirmation for practitioners of Japanese language education
日本語教育実習生にとっての「アクセント確認」の意味

30-36

CHUNG, Kyunghee 鄭 京姫
Waseda University
早稲田大学

The meaning of abilities and self-evaluation in Japanese language education: Language awareness of a boundary-crossing Japanese language learner from the Korean minority in China
日本語教育における能力と自己評価の意味―越境する中国朝鮮族日本語学習者の言語意識から―

37-44
FUJIWARA, Miho 藤原美保
Willamette University
ウィラメット大学
Written narratives by intermediate and advanced Japanese language learners: Differences between narratives with high and low evaluations
中上級日本語学習者による日本語物語作文 –高評価作文と低評価作文の違い–

45-54

FUKUOKA, Sumiko 福岡寿美子
University of Marketing and Distribution Sciences
流通科学大学
Peer Response Activity between Exchange and Japanese Students: Focusing on Conversation Analysis
交換留学生と日本人学生によるピア・レスポンス ―会話分析を中心に―

55-61

GONDOH, Sachiyo 権藤早千葉
HANADA, Atsuko 花田敦子
IKEDA, Fumiko 池田富見子
HIRAKAWA, Ayako 平川彩子
Kurume University
久留米大学
How Could OPI Support Learners’ Learning?:Analysis of Data Obtained from Interviews with Japanese Intensive Course Students
ACTFL-OPIは学習者の学びをどう支援しているか ―日本語予備教育コースにおけるインタビュー調査から―

62-70

HAJIKANO, Are 初鹿野阿れ
Nagoya University
名古屋大学
YAMAZAKI, Keiko 山﨑けい子
University of Toyama
富山大学
Other-initiated repair on talk by non-native speakers in 3 party conversation: Consideration of native-speaker-initiated repair
3人会話における母語話者により始められた他者開始修復 ―母語話者が非母語話者に配慮を示すやり取りの再考―

71-81

HANABUSA,  Noriko 纐纈憲子
University of Notre Dame
ノートルダム大学
Cultivating learners’ autonomy with learner-directed assessment
自律学習者養成を目指した学習者参加型評価の試み

82-92

HRATA, Michiyo 原田三千代
Obirin University
桜美林大学
Change of the Attitude Structure toward the Teacher’s Role ―What is Visible from the Japanese Trainees’ PAC Analysis
―教師の役割に対する態度構造の変容 ―日本語教育実習生のPAC分析から見えてくるもの―

93-102

IKUTA, Yuko 生田裕子
Chubu University
中部大学
SANO, Aiko 佐野愛子
Hokkaido University
北海道大学
NAKAJIMA, Kazuko 中島和子
University of Toronto
トロント大学
NAKANO, Tomoko 中野友子
Brooklyn Nihongo Gakuen
ブルックリン日本語学園
FUKUKAWA, Misa 福川美沙
Former Instructor at Toronto Hosyuko
元トロント補習授業校教諭
A Path toward Academic Writing: Development of Pre-Academic Vocabulary ofHeritage Japanese Students at Toronto Hosyuko
書き言葉にふさわしい語彙の発達-トロント補習授業校児童・生徒のバイリンガル作文から-

103-111

KATO, Yukari 加藤由香里
Tokyo University of Agriculture and Technology
東京農工大学
Online Systems for Sustainable Professional Development  in Japanese Language Teacher Education
持続的成長を支援する日本語教師教育オンラインシステム

112-118

KATO, Yukiko 加藤由紀子
Gifu Keizai University
岐阜経済大学
The Benefits of Acquiring Logical Thinking Skills in Japanese Language Classes
論理的な思考方法を身につける授業の効果

119-128

LI, Xiaoxia 李 暁霞
Dalian Jiaotong University
大連交通大学
A guide of cognitive strategies in Japanese listening comprehension
日本語聴解における推測ストラテジーの指導

129-135

LO, Ohsiao Chin 羅 曉勤
Ming Chuan University
台湾銘傳大学応用日本語学科
The change in peer response activities by Rubric
ルーブリック評価の導入によるピア・レスポンス活動の変化

136-146

MARUYAMA, Chika 丸山千歌
Rikkyo Univesersity
立教大学
OZAWA, Ikumi 小澤伊久美
International Christian University
国際基督教大学
What international students conceive from reading materials about Japan: influences of contact with Japanese people and experiences of Japan
読解教材を刺激とした留学生の発想 ―日本人との接触や日本体験はどのような影響を与えているか―

147-156

MITSUGI, Sanako 三ツ木紗奈子
University of Kansas
カンザス大学
Possibilities of learner-directed assessments: A case for a can-do test
学習者主導型評価をもとに言語能力を探る—Can do テストの可能性

157-165

MORI, Noriko 毛利経子
State University of New York at Binghamton
ニューヨーク州立大学ビンガムトン校
Japan’s 3.11 triple disasters as thematic unit for critical thinking skills
批判的思考力育成のためのセマティック・ユニット東日本大震災」:日本語初級クラスでの試み

166-171

NAKAO, Keiko 中尾桂子
Otsuma Women’s University
大妻女子大学
TANAKA, Nobuyuki 田中信之
University of Toyama
富山大学
Features of “subjectivity” and “logicality” appearing in the sentences after Peer Responseピア・レスポンス後の文章における「論理性」と「主観性」

172-181

NISHI, Hironori 西  寛典
XU, Jun 徐  軍
University of Wisconsin-Madison
ウィスコンシン大学マディソン校
Teaching KATAKANAloanwords  to leaners of Japanese: Current issues and pedagogical suggestions
日本語非母語話者に対するカタカナ語教育:現状と教授法の課題について

182-189

NISHIKAWA, Tomomi 西川朋美
Ochanomizu University
お茶の水女子大学
AOKI, Yuka 青木由香
Toyama Prefectural Board of Education, Seibu Office
富山県西部教育事務所
HOSONO, Naoko 細野尚子
Onari Elementary School
鎌倉市立御成小学校
HIGUCHI, Makiko 樋口万喜子
Yokohama National University
横浜国立大学
What are the native-speaker norms for child L2 vocabulary? Testing verb knowledge of L1/L2 Japanese children
子どものL2能力評価における母語話者基準とは? -動詞に焦点を当てた語彙力調査の結果から-

190-199

NISHIMURA, Hiroyo 西村裕代
Yale University
エール大学
The development of online music videos for elementary-level Japanese
オンラインミュージックビデオの開発

200-209

OIDAIRA, Mika 老平実加
Hiroshima University
広島大学
The Influence of Semantic Transparency on Inferring Meaning of Unknown Kanji Words
未知語の意味類推に漢字語彙の意味的透明性が与える影響

210-218

SAKAGUCHI, Sayaka 坂口清香
Hankuk University of Foreign Studies
韓国外国語大学校

Using Cross Model in Japanese Conversation Classes
十字モデルを活用した「時事日本語会話」授業報告

219-229

SENOO, Yasuko 脊尾泰子
McGill University
マギル大学
KAYAMA, Yuhko 加山裕子
University of Manitoba
マニトバ大学
<Collaborator 共同研究者>
AOKI, Keiko 青木恵子
Queen’s University
クイーンズ大学
An Online Japanese Learner-Community Project: The Meanings of the Use of Peer-to-peer Computer-Mediated Communication Across Levels and Programs
日本語ブログプロジェクトの試み―レベル・地域を越えた学習者間でのCMC使用の意義―

230-239

SHIH, Lieh-Ting 施 列庭
Kainan University
開南大学
A Japanese Grammar Learning Support System Using Natural Language Processing Technology –the Case of a Morphological Analysis System JUMAN and a Sentence Structure Analysis System KNP
自然言語処理技術を利用した日本語文法学習支援システムの開発―形態素解析JUMANと構文解析KNPを例に

240-250

SHIMOJO, Mitsuaki 下條光明
University at Buffalo, The State University of New York
ニューヨーク州立バッファロー大学
Analysis of a Japanese Manga Literature Textbook: A Discourse and Grammar Viewpoint
マンガ版文学教材の分析―談話・文法的視点から―

251-258

SUGAYA, Yuko 菅谷有子
ITO, Natsumi 伊藤夏実
ENDO, Naoko 遠藤直子
SHIRATORI, Tomomi 白鳥智美
SEKIYAMA, Satoshi 関山聡之
SONG, Yongsuk 成永淑
NAKAMURA, Ami 中村亜美
FURUICHI, Yumiko 古市由美子
MIYABE, Mayumi 宮部真由美
MORI, Sachiho 森幸穂
YAMAGUCHI, Maki 山口真紀
The University of Tokyo
東京大学
The development and its application of “the Science and Engineering Spoken Japanese Corpus” -The analysis of vocabulary in the seven fields-
「理工学系話し言葉コーパス」の構築とその応用 ―理工学系7分野の語彙の実態調査― 

259-268

TAKAHASHI, Akiko 高橋亜紀子
Miyagi University of Education
宮城教育大学
A Comparison of Reading Comprehension Processes in Advanced Learners of Japanese and Native Japanese Speakers
上級日本語学習者と母語話者の読解過程の比較

269-280

TAKAHASHI, Eriko 高橋 恵利子
Hiroshima University
広島大学
Production and Perception of Japanese accent in Korean Learners
韓国人学習者の日本語アクセントの知覚と生成

281-289

TOKUI, Atsuko 徳井厚子
Shinshu University
信州大学
The language usage of plurilingual supporters: An Interview survey
複言語サポーターの言語使用―インタビュー調査から

290-296

YABUKI-SOH, Noriko 矢吹ソウ典子
INUTSUKA, Kumiko 犬塚久美子
LEE, Ahrong アーロン リー
York University
ヨーク大学
L2 Assessment Guidelines: Report on a Project in the Japanese and Korean Programs
日本語・韓国語プログラムにおけるL2評価基準作成プロジェクト実践報告

297-306

YAMASHITA, Yoshitomo 山下吉友
Pima Community College
ピマ・コミュニテイー・カレッジ
Blind Points of L2 Reading Assessment: Assessment for Improving of Reading Comprehension
読解評価の盲点:読解能力を伸ばすためのアセスメントとは?

307-321

YOKOTA, Takashi 横田隆志
Hokuriku University
北陸大学
A Survey of foreign students’ view towards Non-native Japanese language teachers in Japan
留学生の日本におけるノンネイティブ日本語教師に対する意識調査

322-331

YONEMOTO, Kazuhiro 米本和弘
University of British Columbia
ブリティッシュコロンビア大学
KITO, Yuka 鬼頭夕佳
École Polytechnique
フランス国立理工科大学
SANO, Kaori 佐野香織
Ochanomizu University
お茶の水女子大学
SEO, Masaki 瀬尾匡輝
Hong Kong Polytechnic University
香港理工大学
YAMAGUCHI, Yukiko 山口悠希子
University of Hong Kong SPACE
香港大学専業進修学院

Exploring the educational goals, learning purposes, and assessments in the diversified Japanese language learning: From the perspective of learning foreign languages as leisure and consumption
多様化する日本語学習における教育目標・学習目的・評価を探る―余暇活動と消費としての外国語学習の視点から―

332-341