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CAJLE2014 Proceedings

Language education and identities: Japanese language education in multicultural societies

August 20-21, 2014
Best Western Ville-Marie Hôtel & Suites, Montréal, Québec

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Name & Affiliation Title Pages
CHAURY, Patrick ショーリー・パトリック
Concordia University
コンコルディア大学
Qualitative study of the kanji learning process viewed from an alphabetic reader: Perceptions, strategies and motivation
非漢字圏学習者からみた漢字学習過程の質的研究: 認識・学習方略・学習動機
1-10
FUJIWARA, Miho 藤原美保
Willamette University
ウィラメット大学
A way to preset a Japanese compounding verb –dasu to learners of Japanese
複合動詞の指導方法に関する考察:「〜出す」を例に
11-20
HAMADA, Miwa 濱田美和
University of Toyama
富山大学
TAKABATAKE, Tomomi 高畠智美
Toyama Japonica
トヤマ・ヤポニカ
Analysis of the dialogue between learners during the group wok in kanji class: Focusing on the reading of kanji
漢字クラスにおけるグループ練習時の学習者同士のやりとりの分析-漢字の読みに注目して-
21-26
IKEDA, Tomoko 池田朋子
McGill University
マギル大学
SHROSBREE, Mark マーク・シュロスブリー
Tokai University
東海大学
E-mail exchange project between Japanese and English learners: Effectiveness of the use of two languages for beginner-level students on a Japanese writing course
日本語学習者と英語学習者間の日・英両言語使用による
Eメール交換プロジェクト-初級日本語ライティングコースにおける実践の効果-
27-35
INDOH, Midori 印道緑
University of Kitakyushu
北九州市立大学
Transmitting the understanding of multiple cultures to classroom activities
多文化理解から発信型教室活動へ
36-45
KAWAKAMI, Kiyomi 川上きよ美
University of Iowa
アイオワ大学
Towards the awareness rising and cultivation of conversational skills, addressing Japanese speaking community with diversity: An analysis of free conversation between learners of Japanese
学習者間の自由会話を通しての会話技術への気づきと向上の試み:多様化する日本語話者コミュニティー構成員への対応を目指して
46-55
KAYAMA, Yuhko 加山裕子
University of Manitoba
マニトバ大学
Japanese learners’ use of demonstratives: The effects of explicit instructions and L1 influence
日本語学習者の指示語の使用: 明示的指導の効果と第一言語の影響
56-65
MIYATANI, Atsumi 宮谷敦美
Aichi Prefectural University
愛知県立大学
Ideas from the Gadjah Mada University exchange: Combining Japanese language education and Japanese language teacher training into one comprehensive program
日本語教育と日本語教育実習の融合を目指した相互交流プログラム-インドネシア・ガジャマダ大学における教育実践を基に-
66-73
MOCHIZUKI, Yoshihiro 望月良浩
University of Michigan
ミシガン大学
Theory and practice of translation evaluation: Analyzed through practicum in Japanese translation
翻訳の評価に関する理論と実践:日本語翻訳実習コースの現場から
74-84
NAKAYAMA, Akiko 中山亜紀子
Saga University
佐賀大学
SATO, Masanori 佐藤正則
Waseda University
早稲田大学
What do they want from studying in Japan: Life stories of Chinese female students
中国人女子学部留学生の留学動機と将来像
85-93
NEMOTO, Naoko 根本菜穂子
Mount Holyoke College
マウントホリヨーク大学
KOBAYASHI, Hisae 小林久恵
Connecticut College
コネチカット大学
Enhancing learning in upper-level Japanese in liberal arts colleges: Peer learning between two campuses
リベラルアーツ校上級日本語コース学習強化案:二つのキャンパスを結ぶピアラーニング
94-103
PARK, Jisuk 朴智淑
Columbia University
コロンビア大学
Towards the acquisition of a “comprehensive communicative ability”: The use of a communicative ability index (Can-Do Statements) in project-based learning
コミュニケーション能力指標(can-do statements)をつかったプロジェクト型学習: 「総合的コミュニケーション能力」の獲得を目指して
104-113
SENOO, Yasuko 脊尾泰子
BECK, Jodie ジョディ・ベック
McGill University
マギル大学
Systematic introduction of learner-centered oral communication tasks and activities: Promoting learners’ ability to create Japanese user identities and language use situations
学習者主体の「話す」活動を系統的に導入する試み―日本語話者としての自己・言語使用場面の創造―
114-122
SHIMOJO, Mitsuaki 下條光明
University at Buffalo, The State University of New York
ニューヨーク州立バッファロー大学
Some discourse and lexical aspects of non-restrictive relative clauses in written Japanese
日本語書き言葉における連体修飾節―非限定的用法の談話的・語彙的要素の考察―
123-132
SHIRATORI, Tomomi 白鳥智美
Yokohama National University
横浜国立大学
ENDO, Naoko 遠藤直子
Hiroshima Institute of Technology
広島工業大学
OKA, Yoko 岡葉子
The University of Tokyo
東京大学
SUGAYA, Yuko 菅谷有子
The University of Tokyo
東京大学
The contrastive research on the kanji introduced in “Genki” textbook and the Science and Engineering Spoken Japanese Corpus-towards developing kanji vocabulary list for novice learners-
『げんき』提出漢字の「理工学系話し言葉コーパス」における使用状況調査―初級漢字を専門語彙学習につなげる漢字語彙資料の作成へ向けて―
133-142
SUZUKI, Azusa 鈴木梓
Nagoya University
名古屋大学
What does “identity” mean in Japanese? –From the comparison Japanese adjective “-i” and “-tai”
日本語における“identity”-形容詞「-イ」「-タイ」比較から-
143-152
SUZUKI, Kazunori 鈴木一徳
FUKUDA, Michiko 福田倫子
Bunkyo University
文教大学
Relations between cognitive and linguistic competence by L2 Japanese learners: Longitudinal studies on Chinese and Tagalog students at middle schools in Japan
中国語・タガログ語を母語とする日本語学習者の認知能力と言語能力との関係―日本在住の中学生を対象にした縦断的研究より―
153-162
TANAKA, Mari 田中真理
Nagoya University of Foreign Studies
名古屋外国語大学
KUBOTA, Sayuri 久保田佐由利
Eastern Michigan University
イースタンミシガン大学
Examining organization of Japanese academic writing: Consideration from L1 and L2
アカデミック・ライティングの構成面について:L1, L2双方向からの考察
163-173
USAMI, Yo 宇佐美洋
The National Institute for Japanese Language and Linguistics
国立国語研究所
Various considerations in writing easily-understood documents from non-natives: For more effective utilization of The Rules for Writing “Easy Japanese”
「外国人にわかりやすい文書」を書くための配慮―「「やさしい日本語」の作成ルール」の効果とその活用―
174-183
WANG, Nobuko 王伸子
Senshu University
専修大学
An overview of international internship program of teaching Japanese for university students-A practicum in University of Oregon-
大学生のための海外における日本語教育実習について―オレゴン大学での実践と縦断的報告―
184-191
WATANABE, Fumio 渡辺文生
Yamagata University
山形大学
TAKEDA, Tomoko 武田知子
San Francisco State University
サンフランシスコ州立大学
KAWAMURA, Yoshiko 川村よし子
Tokyo International University
東京国際大学
A study on conjunctive particle-like formal noun toward development of a functional-expression analyzing tool: Formulating and testing extraction rules
文型分析ツール開発に向けた接続助詞的形式名詞の研究―用例抽出ルールの設定と運用実験―
192-199
YABUKI-SOH, Noriko 矢吹ソウ典子
INUTSUKA, Kumiko 犬塚久美子
York University
ヨーク大学
Development of “kanji lists” for university JFL courses
大学日本語コース用漢字教材作成・使用の試み
200-209
YAMADA, Hayato 山田勇人
Kyoto University of Foreign Studies
京都外国語大学
A study on animacy of transitive sentences with inanimate subjects
日本語における無生物主語他動詞文の有生性
210-219
YAMAGUCHI, Toshiko 山口登志子
University of Malaya
マラヤ大学
安部さやか Sayaka Abe
Middlebury College
ミドルベリー大学
Uuderstanding speakers’ views: A cognitive linguistic approach to learning evidentials
話者の視点理解にむけて:認知言語学的エビデンシャル表現の学習
220-228
YAMAMORI, Michie 山森理恵
Tokai University
東海大学
KANENIWA, Kumiko 金庭久美子
Rikkyo University
立教大学
OKUNO, Yukiko 奥野由紀子
Tokyo Metropolitan University
首都大学東京
KAMADA, Osamu 鎌田修
Nanzan University
南山大学
Towards the development of teaching materials to strengthen the process of listening and promote the personal growth focusing on clarification requests
聞く過程の強化と自己成長を促す教材開発に向けて―「聞き返し」に着目して―
229-238
YOKOTA, Takashi 横田隆志
Hokuriku University
北陸大学
A survey of non-native Japanese language teachers’ viewpoints in Japanese
日本におけるノンネイティブ日本語教師の意識調査
239-247
YONEMOTO, Kazuhiro 米本和弘
NOGUCHI, Masaki 野口雅樹
HAYASHI, Hisako 林寿子
TSUDA, Asami 津田麻美
YAMANE, Noriko 山根典子
University of British Columbia
ブリティッシュコロンビア大学
Ultrasound application to the empowerment of pronunciation teaching and learning
超音波映像を応用した日本語発音指導の可能性
248-257
Usami, Mayumi 宇佐美まゆみ
Tokyo University of Foreign Studies
東京外国語大学
Identity from the viewpoint of discourse theory
ディスコース・ポライトネス理論から見るアイデンティティ
258-267