Publications

CAJLE2017 Proceedings

Diversifying Japanese: Connections between Language Education and Society

August 16-17, 2017
University of Calgary, Calgary, Alberta

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Name & Affiliation Title Pages
ABE, Sayaka 安部さやか
Middlebury College
ミドルベリー大学
How diverse are emotive expressions?: A qualitative analysis of <inevitable situations> in fictions
気持ちの表現はどこまで多様か: フィクションにおける<避けられない状況>の質的分析
1-10
ABE, Takahito 阿部貴人
Senshu University
専修大学
ABE, Mieko 阿部美恵子
Kwansei Gakuin University
関西学院大学
The effects of cooperative learning on “Easy Japanese” in the class for first-year university students
初年次学生向け授業における「やさしい日本語」の協同学習効果
11-15
AIKAWA, Takako 相川孝子
Massachusetts Institute of Technology
マサチューセッツ工科大学
Differences in students’ error correction between native and non-native Japanese teachers
母語話者教師と非母語話者教師との誤文修正法の違い
16-23

ARIMORI, Jotaro 有森丈太郎

University of Toronto
トロント大学

Japanese language education and diverse gender identities
ジェンダーアイデンティティの多様性から考える日本語教育
24-33
ASAOKA, Nobuyoshi 浅岡信義
International Christian University
国際基督教大学
One consideration regarding the strategic similarities between language learning and sports
言語学習とスポーツ分野のストラテジーの類似性についての一考察
34-43
DAIJU, Saori 第十早織
University of Alberta
アルバータ大学
Not saying exactly what it is is sometimes good enough: the unspecified use of demonstrative are in Japanese everyday talk
日常会話における指示対象が特定されない指示詞「あれ」の用法
44-52
FUJINAGA, Kiyono 藤永清乃
ニューヨーク州立大学バッファロー校
University at Buffalo, SUNY
On the interface of grammatical errors and pragmatic failures in L2 Japanese
上級日本語学習者の作文における文法的誤りと語用論的失敗の接点をめぐって
53-62
FUJIWARA, Miho 藤原美保
Willamette University
ウィラメット大学
Learning from misuse of “Seizei”: A necessity of explicit presentation of co-occurring sentence structure in teaching “Seizei”
副詞「せいぜい」の指導:誤用例から学ぶ共起構文明示の必要性
63-72
HANZAWA, Chiemi 半沢千絵美
Yokohama National University
横浜国立大学
HATASA, Yukiko 畑佐由紀子
Hiroshima University
広島大学
ITO, Katsuhiro 伊東克洋
東京外国語大学
Tokyo University of Foreign Studies
Analysis of concessive expressions in oral opinion statements by native speakers and English-speaking learners of Japanese
日本語母語話者と英語を母語とする日本語学習者の意見陳述中の譲歩表現の分析
73-82
HIKITA, Rina 引田梨菜
Senshu University
専修大学
Teaching Japanese kanji to 3rd year of elementary school at overseas Chinese school in Japan
年少者教育における日本語の漢字指導 ―中華学校小学3年次に対する実践報告―
83-89
IKEDA, Tomoko 池田朋子
McGill University
マギル大学
Designing classroom activities to connect with students having diverse learning backgrounds: A discussion based on life story interviews with self-taught Japanese learners
多様な学習背景を持つ学習者をつなぐ教室活動―日本語独習者へのライフストーリー・インタビューからの考察―
90-99
INDOH, Midori 印道緑
The University of Kitakyushu
北九州市立大学
Forming rapport in language classroom: Based on the analysis of classroom discourse
言語のクラスにおけるラポート形成ー授業の談話分析に基づいて
100-107
ISHIKAWA, Hinako 石川比奈子
KODAMA, Yoko
児玉陽子
SHARP, Akiko
シャープ昭子
University of Calgary
カルガリー大学
Designing online placement tests for the Japanese language program at the University of Calgary
プレイスメントテストオンライン化実施に向けて
108-112
KAYAMA, Yuhko 加山裕子
University of Manitoba
マニトバ大学
The acquisition of particles in Japanese by elementary-level learners: Effects of studying methods
初級日本語学習者による助詞の習得 -助詞の学習法の影響-
113-122
KRASZNAI, Izumi クラスナイいづみ
University of Saskatchewan
サスカチュワン大学
Research on classroom and self-taught Japanese learning
日本語学習者の独学と教室学習に関する調査
123-130
LIN, Shudan 林淑丹
Wenzao Ursuline University of Languages
文藻外語大学
Linkage between literary education and society: A topical excursus of “Boshizo”
文学教育と社会――「母子像」を題材として
131-135
MATSUNAGA, Noriko 松永典子
Kyushu Unversity
九州大学
Japanese language education to connect with society: From the verification of the practice of play production and of rubric assessment
社会とつながるための日本語教育ー演劇づくりの実践とルーブリック評価の検証から
136-145
MITO, Atsuko 水戸淳子
The University of Hong Kong
香港大学
Attempts to introduce creative writing into pre-intermediate Japanese courses
中級前の学習者へのcreative writing導入の試み
146-155
MORIKAWA, Yuka 森川結花
Konan University
甲南大学
Report on a study-tour designed to realize the educational philosophy of “Meyasu”: What did the international students feel and learn in Hiroshima?
「めやす」の教育理念の実現を目指した現地体験型研修旅行の実践 ――留学生が感じ、学んだ「広島」――
156-165
NAGAOKA, Etsuko 永岡悦子
Ryutsu Keizai University
流通経済大学
JUNG, Hyeseon 鄭惠先
Hokkaido University
北海道大学
A basic study for design and assessment of co-learning in multicultural classrooms
「多文化交流型授業」の授業設計とアセスメントのための基礎的研究
166-175
NAKAGAMI, Yumiko 中神裕美子
Senshu University
専修大学
Creation of double consonant for comparing Japanese learner to Japanese native speaker
日本語学習者と日本語母語話者の促音生成の比較
176-184
NEMOTO, Naoko 根本菜穂子
Mount Holyoke College
マウントホリヨーク大学
On Collaboration among language teachers and content teachers in Content-Based Language Teaching
内容重視言語コースにおける言語教師とコンテント教師の協働について
185-194
NISHI, Hironori 西寛典
University of Memphis
メンフィス大学
Exposure to wa and ga in L2 Japanese pedagogy: Comparison between learner input and L1 usage
日本語教育における「は」と「が」の偏り:母語話者の使用頻度との比較
195-201
OHASHI, Yukihiro 大橋幸博
Centro de Estudios y Certificación
de Lenguas Extranjeras (UANL)
ヌエボレオン州立大学外国語学習センター
“Noda” used in descriptive sentence
現象描写文における「のだ」に関する考察
202-211
SAITO, Aoi 齋藤葵
Yale University
イェール大学
How teachers can assist learners to acquire skills required in the 21st century in elementary Japanese courses: pedagogical implications based on an experience
学習者が二十一世紀に必要なスキル獲得を初級レベルにおいて教師はどうサポートできるのか:実践による教育指導提案
212-215
SATO, Takahito 佐藤貴仁
Keio University
慶應義塾大学
WATASE, Yoko 渡瀬容子
Nikkei Seniors Health Care and
Housing Society (NSHCH)
日系シニアズヘスルケア住宅協会
Enhancing life through Japanese as a heritage language: The case of Japanese Canadians participating in a Japanese communication program
人生をエンカレッジする継承語としての日本語-日本語コミュニケーションプログラムに参加した日系人の事例から-
216-223
SENOO, Yasuko 脊尾泰子
McGill University
マギル大学
AMANO, Midori 天野みどり
Otsuma Women’s University
大妻女子大学
The possibilities in Japanese language learning beyond the native-non native speaker boundary: A practical application of ‘connecting with societies through Japanese language learning’ project
母語・非母語話者の括りを超えた日本語の学びの可能性—日加大学間での「日本語の学びを通して社会とつながるプロジェクト」の実践から-
224-231
SHIMOJO, Mitsuaki 下條光明
University at Buffalo,
The State University of New York
バッファロー大学
On the use of verbless sentences in L2 Japanese
日本語学習者による無動詞文の使用について
232-241
SUGIHARA, Yumi 杉原由美
Keio University
慶應義塾大学
OHRI, Richa オーリ リチャ
Chiba University
千葉大学
The role of active knowledge in the politics of ‘difference’
「異」と「文化」をめぐるアクティブ・ナレッジの形成 −文化的差異の政治性の観点から−
242-246
SUN, Xuejian 孫雪嬌
Waseda University
早稲田大学
An Analysis of the Influence of “The Native Speaker Fallacy”: The Review of Papers on Non-native Student Teachers/Teachers in Japan
「母語話者信仰」はどのように現れているのか—日本国内の非母語話者実習生・教師に関する論考のレビューを通して—
247-256
TOKUI, Atsuko 徳井厚子
Shinshu University
信州大学
The difference of the meaning of “The Competency for purilingual supporter” between purilingual supporter and Japanese co-worker
「複言語サポーターに必要な能力」の捉え方の違い:複言語サポーター・日本人コーワーカーの語りから
257-261
USAMI, Yo 宇佐美洋
The University of Tokyo
東京大学
YANAGIDA, Naomi 栁田直美
Hitotsubashi University
一橋大学
What does students’ reluctance to participate in active learning classes originate from?: A case study in order to cope with diversified beliefs about learning
「参加型授業」に対する抵抗感はどこから来るのか―学習観の多様性に向き合うための事例研究―
262-271
WANG, Nobuko 王伸子
OTSUKA, Meiko 大塚明子

Senshu University
専修大学
Research on the effect of “Voice Sample” for fluent pronunciation
「ボイスサンプル」を応用した日本語音声指導の研究
272-278
WATANABE, Fumio 渡辺文生
Yamagata University
山形大学
A study on listening comprehension of Japanese lecture discourse by L2 learners through the analysis of lecture notes
ノートをとおして分析する日本語学習者による講義の談話の理解
279-288
YAMATO, Yuko 大和祐子
Osaka University
大阪大学
TAMAOKA, Katsuo 玉岡賀津雄
Nagoya University
名古屋大学
Mechanism of kanji recognition by learners of Japanese with non-kanji backgrounds
非漢字圏日本語学習者の漢字認知のメカニズム
289-294
YOKOTA, Takashi 横田隆志
Hokuriku University
北陸大学
A study on the motivational change of Japanese language learning for learners without motivation
日本語学習動機がない学習者の学習動機づけの変化に関する研究
295-304
YONEMOTO, Kazuhiro 米本和弘
Tokyo Medical and Dental University
東京医科歯科大学
SHIBATA, Tomoko 柴田智子
Princeton University
プリンストン大学
TSUDA, Asami 津田麻美
Columbia University
コロンビア大学
HAYASHI, Hisako 林寿子
Simon Fraser University
サイモンフレーザー大学
What are the aims of raising awareness towards diversity in Japanese language and speakers?: Insights from the discussion on World Japaneses
多様性を意識した日本語と話者に対する理解が目指すもの-World Japanesesの議論をもとに-
305-311