Publications

CAJLE2021 Proceedings

Japanese Language Education in the Post-COVID-19 Era: Opportunities for Change and Growth

August 18-19, 2021
University of Alberta, Edmonton, Alberta (Online)

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Name & Affiliation Title Pages
FUKUDA, Makiko 福田真樹子
The University of Texas at San Antonio
テキサス大学サンアントニオ校
How to Teach Intercultural Competency with Japanese Films Focusing on Social Justice
社会正義に焦点を当てた日本映画で異文化理解能力を教える方法とは
1-6
FURUKAWA, Chie 古川千絵
Simon Fraser University
サイモンフレイザー大学
Using VoiceThread in Japanese Language Education before, during, and after the Pandemic
日本語教育におけるVoiceThreadの使用–コロナ禍、それ以前の経験とさらに今後に向けて
7-12
HANABUSA, Noriko 纐纈憲子
University of Notre Dame
ノートルダム大学
Assessment of Individualized Activities: A Teacher’s Reflections on Extensive Reading Courses
個別活動における評価:多読授業での教師の内省から
13-21
HANZAWA, Chiemi 半沢千絵美
Yokohama National University
横浜国立大学

Analysis of L2 Use by Students Studying Abroad in Japan during the Time of COVID-19: Using Social Network Analysis

コロナ禍の在日留学生の言語使用の一考察−社会ネットワーク分析を用いて−

22-30
IKEDA, Tomoko 池田朋子
McGill University
マギル大学
Developing Learner Autonomy through Self-Study Projects
セルフスタディープロジェクトを通して学習者の自律性を育てる
31-40
ISHIKAWA, Hinako 石川比奈子
University of Calgary
カルガリー大学
Genius Hour Project
オンライン授業 自律性プロジェクト 実践報告「ジーニアス・アワープロジェクト」
41-47
IWATA-CONSUL, Sonomi 岩田園美コンスル
McMaster University
マクマスター大学
Comparison of Japanese Textbooks “Genki” and “Marugoto”
実践報告:日本語教科書『げんき』と『まるごと』比較
48-54
KAGEYAMA-HUNT, Yuko ハント蔭山裕子
ASAKURA, Naomi 朝倉奈緒美
Harvard University
ハーバード大学
The Empowerment Project: Japanese Pedagogy for Improving Mental Health in the New Normal Era
エンパワメントプロジェクト ニューノーマル時代における学習者のメンタルヘルス向上を目指して
55-64
KANAYAMA, Yasuko 金山泰子
FUJIMOTO, Kyoko 藤本恭子
International Christian University
国際基督教大学
First Year Education at University for Those Students Who May Be Considered Ambivalent Between Heritage and Second-language Speakers of Japanese
継承日本語と第二言語の狭間にいる大学生のための初年次教育
65-69
KANZAKI, Sachiyo 神崎佐智代
GOTO, Hiroshi 後藤寛
Université du Québec à Montréal (UQAM)
ケベック大学モントリオール校
Pratiques et perspectives d’apprentissage en ligne et à distance dans l’enseignement du japonais comme langue seconde : à travers l’enquête d’enseignement co-modale
第二言語としての日本語教育における遠隔授業の実践的問題点と展望― コーモーダル方式の検討を通して
70-75
KOBAYASHI HILLMAN, Kyoko 小林ヒルマン恭子
ABE, Masumi 阿部ますみ
University of British Columbia
ブリティッシュコロンビア大学
Collaborative Learning in an Online Tanka Project: a Case for Intermediate Japanese Learners
オンライン短歌プロジェクトにおける協調学習(Collaborative Learning):日本語中級学習者の場合
76-85
LE, Cam Nhung レ カム ニュン
VNU Vietnam Japan University
ベトナム国家大学ハノイ校・日越大学
The Issues Related to Japanese Textbooks and Teaching Methods Currently in Use in Vietnam: An Analysis of the Unnaturalness in Passive Sentences from the Unified Viewpoint
ベトナムで使われている日本語教科書及び指導法の問題点-視点の統一の観点から見た受身文の不自然さの考察から-
86-95
LIN, Yun 林韻
Hiroshima University
広島大学
Visuospatial Working Memory and the Construction of Spatial Situation Model in Listening Comprehension: A Comparison between Native Speakers and Learners of Japanese文章聴解における空間的状況モデルの構築と視空間作動記憶の働き-母語話者と日本語学習者の比較を通して- 96-105
MATSUNAGA, Noriko 松永典子
Kyushu University
九州大学
Japanese Language Education to Connecting People and Society: Through Analysis of Remote Class Activities in the Corona Era
人と社会がつながるための日本語教育ーwith コロナ時代の実践を通して
106-115
MITSUI, Akiko 三井晶子
York University
ヨーク大学
The Potential for Engagement in Learning by Reproducing “Informal Chatting in the Classroom” in the Online Course
オンライン教室における「教室の中のおしゃべり」のもたらす学びの可能性
116-126
MORIKAWA, Yuka 森川結花
TANIGAWA, Itsue 谷川依津江
Konan University
甲南大学
Online Courses and Interactions for Future Study Abroad: a Report on Its Significance and Results
将来につなげるオンラインイベントの試み:その意義と成果報告
127-134
NA, Hyunjung 羅炫貞
Senshu University
専修大学
Translanguaging in the Japanese Speech of Korean Students
韓国人留学生の日本語発話で見られるトランスランゲージングについて
135-141
NAKAGAWA, Hiroyo 仲川浩世
Osaka Jogakuin College
大阪女学院短期大学
Effects on an Email Exchange Program on Writing and Cross-cultural Understanding
E メール交換プログラムにおけるライティングと異文化理解への効果
142-147
NOGUCHI, Kiyoshi 野口潔
Sophia University
上智大学
A Practice Report in Which Learners Tell Their Experiences in “Bundles” Using Story Maps: In the Case of an Intermediate-Low Level
Story Mapを使って体験談を「固まり」で語る授業実践:中級前半レベルの場合
148-156
PARK, Jisuk 朴智淑
University of Toronto
トロント大学
What Can We Do to Assist Learners with Learning Difficulties in Foreign Language Classrooms?
多様な特性のある学習者を支援するために外国語教師ができること
157-167
RAMBUKPITIYA, S. M. D. T
S. M. D. T. ランブクピティヤ
University of Kurume
久留米大学
Characteristics of Verbal and Non-Verbal Behavior in Gratitude Expressions of Japanese: Through Mongolian native speaker’s awareness
モンゴル人が感じる日本人の感謝表現での言語・非言語行動の特徴
168-177
SHARP, Akiko シャープ昭子
University of Calgary
カルガリー大学
Case Report: Experiments with Integrating Japanese Speaking Volunteers into Synchronous Online Classes
事例報告 オンライン同期授業への日本語話者ボランティア受け入れの試み
178-185
TAKEI, Mitsuko 竹井光子
Hiroshima Shudo University
広島修道大学
FUJIWARA, Miho 藤原美保
Willamette University
ウィラメット大学
SHIMOJO, Mitsuaki 下條光明
University at Buffalo, The State University of New York
バッファロー大学
Remote “Virtual” Contact Situations: Findings from the Post-Conversation Survey and Interview遠隔バーチャル接触場面-事後アンケート・インタビューの結果から 186-195
TAMURA, Megumu 田村芽
University of Pennsylvania
ペンシルベニア大学
Learning Diverse Point of View Using Picture Books in Japanese Language Courseオオカミは悪者なのか―日本語中級クラスで書き換え絵本を通して多様な視点を学ぶ試み 196-203
TODA, Takako 戸田貴子
Waseda University
早稲田大学
OKUBO, Masako 大久保雅子
The University of Tokyo
東京大学
HU, Wei 胡偉
Dongbei University of Finance & Economics
東北財経大学
Practicing Blended Learning in the Education of Japanese Sound Systems -An Example of a Course Introducing Global MOOCs-
日本語音声教育におけるブレンディッド・ラーニングの実践―グローバルMOOCsを導入したコースを一例として―
204-211
WANG, Nobuko 王伸子
Senshu University
専修大学
Acoustical Analysis of Audio Materials as Teaching Materials for Teaching Japanese as a Foreign Language: Analysis of Narration, Announcement, and Voice Over
日本語教育の教材としての音声素材の音響的分析―ナレーション、アナウンス、声優ボイスオーバーの分析―
212-221
WATANABE, Fumio 渡辺文生
Yamagata University
山形大学
A Comparative Study on Listening Strategies for Comprehending Japanese Lecture Discourse by Native Speakers and L2 Learners through the Analysis of Lecture Notes講義ノートの分析に基づく日本語母語話者と学習者による講義理解ストラテジーの対照研究 222-228
WEI, Enqi 韋恩琦
University of Kobe
神戸大学
A Study of Effects of Corrective Feedback Through Online Communication to JSL Learners in Learning of Locative Particles Ni, De, and O of Japaneseオンラインコミュニケーション環境における JSL 学習者の場所を表す格助詞「に」、「で」、「を」の習得における訂正フィードバックの効果に関する一考察 229-237
YABUKI-SOH, Noriko 矢吹ソウ典子
York University
ヨーク大学
OKUNO, Yukiko 奥野由紀子
Tokyo Metropolitan University
東京都立大学
The Way Japanese L2 Learners Express Construal in Their Written Storytelling: Focusing on Expressions of Subjectivity as Alternatives to Expressions of Viewpoint
ストーリー描写課題における日本語学習者の事態把握の表現方法―視点表現に代わる主観的表現に着目して―
238-247
YAMADA, Miho 山田美保
Nagoya University of Foreign Studies
名古屋外国語大学
A Study on Awareness of Learner Autonomy Among Japanese Learners -Classification Using Cluster Analysis and Their Characteristics-
日本語学習者の自律学習に対する意識調査 -クラスター分析による分類とその特徴-
248-254
YOSHIDA, Etsuko 吉田悦子
Mie University
三重大学
A Way of Cooperative Language Learning in a Workplace in Japan:Using the New Working Manual for Everyone
日本の職場における協働学習支援のかたち—「みんなのパネル」の作成と活用—
255-261
YOSHIDA, Yoshimi 吉田好美
TORAMARU, Masumi 寅丸真澄
Waseda University
早稲田大学
A Practical Report on an Online Japanese Language Self-Access Learning Center – Reflections on Post Corona Learning –
オンライン日本語自律学習支援施設における実践報告―コロナ後の支援の在り方を考える―
262-268
YUKI, Saori 結城佐織
Inter-University Center for Japanese Language Studies
アメリカ・カナダ大学連合日本研究センター
Characteristics of N1 Grammar Questions in Advanced Level Japanese Learners
上級レベルの日本語学習者における N1 文法の質問の特徴
269-273