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JOURNAL CAJLE – VOLUME 21 (2020)

Table of Contents

[投稿論文]

大学日本語コース用漢字教材の開発実践報告 ―より効果的な自律学習の促進のために―

  • 矢吹ソウ 典子 (Noriko YABUKI-SOH)・ 犬塚久美子 (Kumiko INUTSUKA)

Print ISSN: 1481-5168 Online ISSN: 1929-3135

大学日本語コース用漢字教材の開発実践報告―より効果的な自律学習の促進のために― <PDF

矢吹ソウ典子・犬塚久美子

グローバル化やIT化に伴い、日本語学習者を取り巻く環境は日々変化しており、漢字を学ぶための教材もそれに対応していく必要がある。非漢字圏地域で日本語を学ぶ学習者にとっては、日本国内の学習者に比べ教室外で漢字に触れる機会が限られている上、市販の教材では多様なニーズに対応できないことが多い。そのような状況を鑑み、筆者らの所属する大学では、自律学習の促進を念頭に、独自の読解教材に準じた漢字教材「漢字リスト」を新たに開発した。本稿では、この教材の作成過程を具体的に提示し、アンケートに基づき学習者が使用する様々な学習ストラテジーおよび学習者の新教材に対する反応を報告した上、一般に開発・公開されているオンライン教材との比較調査を基に、漢字教材のさらなる改善策について考察する。結論として、より効果的な教材の開発には、内容や機能の充実化に加え、使用する学習者の見解も考慮し、自律的な学習ができるよう改善を重ねていく必要があることが示唆される。

 

Development of Kanji instructional material for university JFL courses: Toward more effective self-learning

Noriko YABUKI-SOH, Kumiko INUTSUKA

Because of globalization and advancements in technology, L2 Japanese learners’ environments are constantly changing, and instructional material for learning Kanji needs to correspond to such changes. In comparison to those who study Japanese inside Japan, many learners who study the language in non-Kanji countries have limited opportunities for exposure to Kanji outside the classroom, and commercially available instructional material often fails to fulfill learners’ varying needs. Considering these circumstances, in the university Japanese language program that the authors belong to, a “Kanji List” based on our own online instructional material has been developed to facilitate users’ independent learning of Kanji. In the present study, we illustrate the process of developing this instructional material and report its users’ views on Kanji learning strategies and their responses to the material based on our survey results. We also comparatively investigate some free online instructional material and discuss possibilities for further improvement of our material. In conclusion, in order to develop effective instructional material, it is necessary not only to enhance its content and function, but also to take into consideration users’ views on how to improve it so that they can become more autonomous learners.

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